在老校长及校领导的关爱下，高院长的带领下，艺术设计学院于2018年9月至10月先后组织了三次教师集体备课活动，由助理每周五下午组织无课教师开展高效的集体备课活动。艺术设计学院顺应时代发展，新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求各个专业的教师合作探究,新老教师发挥各自优势形成研讨氛围,从而发挥艺术设计学院教师团队合作精神,集思广益,取长补短。

　　艺术设计学院组织集体备课过程中集中全体教师的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。

　　我院进行的集体备课活动为了追求更有效的效果，后期会陆续邀请其他高校教师进行教学研讨活动。我院集体备课形式逐渐多样化，具体内容有：

　　一、备学生

　　根据视觉传达设计、环境设计专业的特性为学生的需要和发展设计教学,在与教学充分结合的同时，他既是一种理念，更是一种具体的教学行为。

　　二、备教学目标

　　教学目标是教学的出发点也是教学的归宿。在整个专业课程的教学过程中，教师应当全面挖掘教材的教育功能,结合当下最新的实践案例，在知识的传授、技能的培养、智力的开发、情感的培养上下功夫，确立三维目标。达到具体问题具体分析，因材施教。

　　三、备教学重点、难点和注意点

　　详备突出设计类课程教学重点的方法，突破实践与理论结合教学难点的策略，以及归纳注意点的操作方式方法，以便设计合理有效的学生自主学习的探究活动方案，促进实践教学环节的特色发展。

　　四、备教学情境的创设

　　在信息化大背景下，充分开发艺术资源的今天，艺术设计学院的特色发展推动集体备课，致使本身也成了一个有待开掘的金矿。艺术设计学院全体教师要将教材资源和其他专业课程资源有效整合，创设特色的教学情境,在集体备课中更多地考虑学法的指导,根据每次的课程回馈，考虑学生的全员参与性,从而有效的改变教师教的方式和学生学的方式。因此,集体备课既要有预设,又要有生成，在各专业教师交流的同时，提倡各科课程资源的开发和应用，以及生成与发展。

　　艺术设计学院会更加努力抓好青年教师的教学水平，根据每学期的特点，分段式举行集体备课活动，提高教与学的动力，争创一流专业。

　　艺术设计学院　张静