为进一步提高青年教师的教学质量和水平，我院举办了第二届全国高校微课教学大赛。20多名参赛教师根据各自的专业和课程特点及风格，合理地运用现代化教学手段授课，现场气氛热烈，充分展示了我院青年教师良好的精神风貌和严谨的教风。学院评委们从教学态度、教学内容、教学方法和教学基本功四个方面对参赛教师进行了综合评价和现场打分，最终推选5名教师进入复赛。

微课大赛是基于数字化微课程发展趋势中的产物。数字化微课程的最大好处是可以替代老师上课，同学们在任何时间，任何地点，可以反复来看。微课程要做的事情，不是把文字教材有声化，因为人具有的情感、态度、价值观，隐性知识是计算机语音翻译不能做到的事，那微课程就是把教师的讲解、对课程的理解记录下来。   

本人微课大赛教学的内容为《3ds MAX中车削建模的使用技巧》，3ds MAX软件对于学生来讲仅仅是一门学习课程，但是对于社会来讲，它既是一门技术又是一份不错的工作。由于现在3ds MAX教学过程中，讲述内容过于面面俱到，照本宣科，导致企业招聘中招不到合适技术人员。3ds MAX软件的学习不论专业学生还是非专业的学生都非常吃力，感到困难，所以微课大赛我选取了这门实践强，教学难度大的课程。通过微课大赛平台传播个人教学方法，改变现代教学方式。在微课教学设计中注重授课方法与技巧。首先，引导学生认真构思物体的本质特征，有利于学生对3ds MAX建模基本造型的理解，其次，不仅通过实例讲解车削建模的命令，更是重点讲述车削建模基本命令的使用技巧；第三，通过案例讲解和作业的大量练习，让学生反复练习熟练操作命令。

微课程记录了教师个体对教学内容的理解，同时也记录了教师帮助学生认知的教育策略、教学方法和他与学生的情感活动。通过“微课大赛”体会到微课程区别于纸质教材教学。

1.微课程需要灵活的教学策略

纸质教材是通过国家统一课标，使用学术性语言来描述课间知识的，而微课程可以用更加灵活的教学策略，更加丰富多样的方式，有针对性地激发学生的兴趣和思考。另外，纸质教材是全体学生用同一个版本，同样的教学，而微课程可以针对班上的学生，可以采用更加灵活的、个性化的施教方法。因为有些老师，他知道学生喜欢什么，需要哪些应用知识，他知道学生哪些地方不足，他知道怎样讲别人才容易明白。

2.微课程可以互动，是集体的智慧

纸质教材是单一的纸质载体。而微课程可以用多媒体技术，用移动技术，可以有声音动画和视频，形成互动，这一点是纸质教材永远做不到的。因为它受到载体的限制。再看作者群，现在的纸质教材来源是作者或出版社的编辑，是少数群体的智慧。但是微课程不一样，全中国每一个老师都可以发挥自己的魅力。

微课虽短，但它是知识、技术与智慧的凝聚，引领现代教学趋势。

艺术传媒系艺设教研组 张立明

2015年4月8日