我院本学期最后一次集体备课会于6月10日下午17：00在图书馆526会议顺利召开，本次集体备课会由我院李嘉琪副院长主持，播主教研室全体教师参加了此次集体备课会。

　　本次集体备课会主讲教师为播主教研室的张宁老师，张老师分享的内容为公共艺术选修课《艺术导论》中的核心章节——“艺术的特征之一：主体性”，张老师重点聚焦“艺术欣赏的主体性”。课程采用了体验式教学与混合式互动相结合的方法：利用学生每天使用的微信平台发送弹幕，并结合微词云工具生成实时词云，使“差异”当场可视化，让理论在对比中自然显现。同时，课程选取了经典名画《呐喊》(蒙克，1893年)作为分析对象，引入AI生成的校园仿《喜鹊谋杀案》片头风格的视频素材。有效助于激发讨论兴趣。让学生亲自参与弹幕评论、观察词云差异的方式，引导他们自己发现并理解“艺术欣赏因人而异”的规律。

　　分享结束后，张宁老师也诚恳恳请各位骨干教师结合自身丰富的教学经验，围绕本节课的教学设计、互动环节设置、素材选用以及信息技术与课堂的融合方式提出宝贵指导意见。希望大家针对理论知识点的讲解深浅、课堂节奏把控等方面指点不足，助力自己持续优化教学方案，进一步提升教学水平。

　　参会教师结合本次备课分享内容展开教研交流。播音室主任吕茜老师作出点评：课程整体设计较好，能有效克服理论性强、学生专业背景差异大等难点，课堂呈现接地气。建议：化课堂环节衔接，合理分配互动体验与理论讲授的时长，让课堂节奏张弛有度。张若辰老师指出，张宁老师的备课内容代入感很强，案例选取贴近学生日常审美和兴趣点，如《喜鹊谋杀案》、经典名画引用及校内实践内容。这些案例学生在短视频、社交平台上经常接触，能帮助他们快速将抽象理论与生活经验建立联系。建议后续进一步拓展赏析维度，可结合不同时代、不同视角的艺术解读，进一步深化课堂思辨性。

　　李嘉琪副院长对本次集体备课内容进行了总结，张宁老师在学情分析和教学方法(如混合式互动)上有较好的设计。后期需要优化在教学中适当加入故事化的导入来调动学生积极性。例如在讲解《呐喊》时，可以结合蒙克的个人经历和当时的社会环境进行背景讲述;又如讲达芬奇时，可从不同身份角度切入，讲述其为何有大量时间去研究解剖学、生物学、医学等，并配合相关短视频辅助教学。通过设置悬念和故事化表达，能够有效提升学生的抬头率和课堂参与度。

　　电影学院    于小婷
 

                                                                                                             集体备课会现场