教师集体备课会已是我院的一项常态化教学类会议，但2021-2022学年第二学期第一次的集体备课会因新冠肺炎疫情影响，我们从线下搬到了线上备课，本次集体备课会于1月12日下午15:00在我校企业微信平台进行，参加本次集体备课会的有我院李爱民付院长、付粉玲副院长、院长助理于小婷老师以及我院全体教师。

　　本次集体备课会由我院广播电视编导专业赵洁老师分享《视听语言》——如何提升学生实践能力。赵老师谈到自己想和大家分享在《视听语言》课程的教学中对一些理解与心得，并向大家展示学生优秀作品 ，希望通过与老师们的探讨，分析作品中的实际问题，提升教师在学生创作实践中的指导作用。

　　赵老师首先讲述了自己在从教过程中发现的问题，如学生对于经典影视作品的理解程度较低，极大地限制了学生影视创作实践的表现力。为了从根本上解决这一问题，自己于17年接手了视听语言的教学工作，通过这门专业基础课程的教学，旨在引领学生了解影视艺术的特性及其独特的表现手段，培养学生对于视听元素的敏度程度，力求在让学生认识基本视听语言元素的基础上，学会视听语言各元素的使用方法、原理及效果，并最终为学生建立对于“电影性”这一专业终极问题的理解。其次，在教学方法的探索中，通过考核形式的变更，评定标准的核定逐步确立合理高效的考核办法，更重要的是通过作品的考核形式力图让学生将所学理论学以致用。在提升学生对视听元素的主动应用上从大师作品分析，优秀学生作品评析等方法，在实践中发现尤其同专业往届优秀学生作品对同学们起到了重大启发及鼓舞作用。最后，赵老师向在场老师展示并分析了2021级戏导专业优秀作品，并分析其中学生使用的视听元素以及学生创作中依然存在的一些问题。

　　全体教师通过观看我院2021级同学原创作品后，大家进行了讨论。戏剧影视导演专业白雨彤老师谈到在赵老师的分享中所提到的“电影性”是我们影视教学的根基，也是至关重要的事情，如何让学生领悟这一基础的确是我们应该贯彻于每一门影视类专业课教学中的核心。在这组学生实践成果中我也能看出学生对于电影性的一些有意识第追求，这组学生作品在镜头内部的设计中很用心，里面有很多有点，整体看起来自然且灵动，也有一定创意，尤其是里面丰富的小景别的使用，有效地传达了人物的状态和心里，而小景别恰恰是许多学生在创作中忽视的一个景别，所以这一点特别好，但在其中一个场景中的摇镜头使用较为刻意，而在下一个场景中建议改进。广播电视编导专业衣傲尘老师表示在影视类学生的创作中我们确实能看见一个普遍的现象就是绝大多数学生拍片子主要依托于对白、语言的呈现，这就违背了“电影性”的原则。引导学生认识电影的特性，训练他们视觉化的影视表达的确有助于学生影视创作的水准。

　　我院副院长李爱民老师对本次集体备课会进行了总结。称本次集体备课形式很好，集体备课不一定局限于对于具体章节的准备和讲授中，老师们也可以将在实际教学中所取得的心得、成果以及问题在备课会上进行交流，这实际上对于老师，尤其是艺术类专业的老师的教学十分有益。艺术类的学生思维活跃，往往有很好的创意但却无法在影像中呈现出来，主要的问题是对于影视特性的理解程度较低，对视听语言元素的运用不娴熟，所以赵老师在这次备课会中所提出的问题是至关重要。在对学生作品的点评中，李院长提出学生创作应在积极尝试各类视听语言元素的基础上，努力成长为一个能将视听元素与叙事有机统一，并在作品中形成统一且完整创作风格的成熟的创作者。

播音表演与影视编导学院　于小婷